Aula de un colegio
Así se pone de manifiesto en la nota enviada al respecto por el Ministerio de Educación, FP y Deportes, que pone énfasis en que el 25% de los estudiantes españoles se encuentran en los niveles más altos de rendimiento en competencia financiera, de acuerdo al Informe PISA. Además, un 58% se sitúan en un nivel medio.
De los 14 países miembros de la OCDE y los seis asociados que han participado en la evaluación, es Bélgica el que lidera la tabla con 527 puntos, seguido de Dinamarca (521) y Canadá (519). En el caso de España, se sitúa entre Noruega (489) e Italia (484), “mostrando estabilidad en los rendimientos de competencia financiera respecto a estudios de años anteriores”.
Además, el departamento de Pilar Alegría destaca que España es uno de los países donde menos desigualdad existe en competencia financiera entre el alumnado desfavorecido y el favorecido. “Con una diferencia de 73 puntos, esta es 14 puntos menor que el promedio de la OCDE, y significativamente inferior a países como Estados Unidos (92), Bélgica (104) o Países Bajos (97)”.
Dicho esto, señala que los alumnos españoles se sitúan “ligeramente” por debajo del promedio de la OCDE, “al informar de que habían aprendido y conocían casi 7 de los 16 conceptos financieros que se les presentaban”.
“Así, los conceptos que habían aprendido más son el sueldo (75%), el presupuesto (70%), el empresario (68%) y el préstamo bancario (66%)”. Por el contrario, apunta en una nota, “los que menos fueron el interés compuesto (21%), el tipo de cambio (21%), la diversificación (19%), el retorno de la inversión (18%), y la depreciación (9%)”.
Respecto a la interacción con los padres sobre asuntos relacionados con el dinero, los estudiantes españoles hablan con sus progenitores al menos una vez a la semana sobre aspectos relacionados con el dinero para compras (49%), la paga (39%), sus ahorros (38%), sus gastos (37%) y las compras en línea (36%).
Sobre este último asunto, el 85% de los alumnos españoles realizó alguna compra ‘online’ en los 12 meses anteriores a la evaluación, en línea con el promedio de la OCDE (86%). Un 58% de los estudiantes españoles usó su teléfono móvil para pagar durante el año previo al estudio. La media de la OCDE se situó en el 66%.
Además, menos de la mitad de los estudiantes españoles de 15 años (el 47%) declara tener una cuenta en una entidad bancaria, frente al 63% en que se sitúa el promedio de la OCDE. El porcentaje es todavía menor entre los alumnos de España que informó de que poseía una tarjeta de pago o de débito (un 24%). El promedio de la OCDE es del 62%, con países como Dinamarca, Países Bajos y Noruega superando el 90%.
Según Educación, “en España se evaluaron los conocimientos financieros de más de 2.000 alumnos nacidos en 2006 de un total de 206 centros educativos. La mayor parte del alumnado participante en la evaluación se encontraba cursando 4º de ESO”.
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