La Comisión Permanente de la Conferencia de Decanos de Facultades de Educación, Pedagogía y Educación Social ha elaborado un documento en el que critica duramente el proyecto de Ley Orgánica de la Mejora de la Calidad en Educación (LOMCE). En su opinión, la reforma educativa de Wert podría aumentar el fracaso escolar, una consecuencia clara de la “segregación temprana” de los alumnos.
En el informe, citado por la agencia Europapress, los expertos aseguran que “el adelanto de la elección de los itinerarios en la ESO contribuirá a segregar de manera temprana al alumnado» y recuerdan que la OCDE considera que «la segregación temprana eleva el fracaso escolar».
Además, los expertos apuntan en el texto, consensuado en una reunión en la universidad Autónoma de Madrid, que esta temprana elección de los itinerarios se basa en un modelo alemán que ha quedado en entredicho, pues «ha demostrado en sus 4 primeros años de escolarización unos resultados en las pruebas PISA más normales que extraordinarios».
Debido a este fracaso, apuntan, en el país germano se han creado «otro tipo de colegios» donde el alumno no tiene que elegir hasta los 16 años. En este sentido destacan el sistema de Noruega, uno de los mejor calificados en las citadas pruebas y que no adelanta a una edad tan temprana los itinerarios.
En cuanto a las materias, los decanos también tienen sus reservas. Sostienen que, en este sentido, la LOMCE “retrotrae a otros tiempos pasados” pues no da lugar a una “discusión pedagógica”.
Además, critican la categoría y elección de las asignaturas: «nos mostramos en completo desacuerdo con que en educación primaria, el estudiante tenga que elegir como asignaturas específicas obligatorias entre Educación artística y Segunda Lengua extranjera», denuncian en el texto.
